成果名称：

《Effectiveness of Reading Interventions on Literacy Skills for Chinese Children with and Without Dyslexia: a Meta-analysis of Randomized Controlled Trials (针对有无阅读障碍中国儿童的阅读干预对识字技能的有效性：一项随机对照试验的元分析)》

成果简介：为了探究现有的阅读干预方法对汉语儿童字词读写能力的训练效果及影响干预效果的因素，本研究采用三水平元分析对不同研究的发现进行总结和分析。本元分析纳入符合条件的研究28篇，以控制组和对照组之间标准化均值改变差异为效应量，最终一共包含了 49个效应量。研究考虑六个潜在调节变量对干预效果的影响，分别是干预结果指标、干预方法、干预时机、被试类型、干预形式和干预实施者。研究结果显示，现有的阅读干预方法总体上能显著提升汉语儿童的读写能力。不同干预方法对读写能力有不同的训练效果。其中，流畅性干预最为有效，工作记忆，语音意识，正字法意识和语素意识训练都取得了中等且显著的效应量。阅读干预对年纪较大的儿童（四年级及以上）和年纪较小的儿童（四年级以下）的训练效果不存在显著差异。然而，阅读障碍儿童相比于正常发展儿童能从干预中获得更多收获。干预对字词听写的训练效果比对字词阅读的训练效果稍好。以小组的方式进行干预的效果比一对一的方式效果更好。由研究者或联合实施者进行的干预效果比由父母进行的干预显著更好。这些发现说明合适的阅读干预方法对汉语儿童的读写能力的提高是有效且重要的手段，但干预的效果可能会受方法、儿童类型、效果指标及干预设置的影响。本研究的结果为小学汉语课堂教学策略提供了参考，也为临床上对汉语阅读障碍儿童进行干预提供了借鉴。

个人简介： 阮怡君，香港中文大学心理学博士，福州大学人文社会科学学院校聘副教授，硕士生导师，福州大学旗山学者。主要研究领域为阅读障碍的机制与干预、儿童读写能力的发展、多语言学习。主持省部级科研项目2项，在《Educational Psychology Review》、《Reading Research Quarterly》等期刊上发表文章数篇。